arXiv · cs.CY（AI+教育/社会）· Igor' Kontorovich, Miriam N. Wallach·· 23 小时前AI 评分58
研究：LLM辅助的数学作业提交难以判断学生是否外包思考
What the submission does not show: Complexifying cognitive offloading in students' mathematical work with LLMs
AI 导读
一项预印本研究追踪23名大一线性代数学生用LLM完成三项不同设计的作业，将429条提示词解读为自我调节事件，并与59份聊天记录和学生提交的解答比对。提示词形成五种结构，LLM主要扮演求解者、解释者或验证者，且结构组合随任务变化，完成三项任务的15名学生中有10人改变了主导结构。
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