arXiv · cs.CY（AI+教育/社会）· Fumie Watanabe, Gendo Kumoi, Tota Suko, Takashi Ishida, Yuko Kuma, Manabu Kobayashi, Shigeichi Hirasawa·· 6 天前精选AI 评分36
学习者特征与对话形式在 LLM 和 TTS 生成对话式课程中的交互效应
Interaction Effects Between Learner Characteristics and Dialogue Format in LLM- and TTS-Generated Dialogue-Based Lessons
AI 导读
222 名高一学生观看 LLM 与 TTS 生成的三种对话式课程（师生 TS、生生 SS、双师 TT）后发现，经验学习风格的两个因子与形式存在交互：CE 因子在 TS 与 TT 间的关联不同，RCE 因子斜率在 TS 和 SS 中显著为正且 TS 大于 TT。学习结果与总体评价未检出交互，但批判性思维倾向与学习结果正相关，TT 评价最低。交互效应为小到中等，属个性化学习设计的初步证据。
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