数据标注作为教学提示：从主观标签到批判性思维

一项在荷兰 Fontys 与丹麦 IT University Copenhagen 开展的标注活动让 43 名学生按 3 分制标注皮肤病变图像的毛发覆盖度，调查显示学生对标注歧义、数据质量、偏见与公平等概念的熟悉度大幅提升，多数人认可个人解读会影响标注，并认为该活动比传统讲授更能理解偏见。