我们迫切需要重新思考媒介素养教育——一位教师如何用"决策教育"改造课程
一位教师用四年时间重构计算机科学课程，为所在学区开设初中课程"技术伦理导论"，将媒介素养、设计思维与决策教育结合，让学生从被动信息消费者变为主动决策者。课堂上用同一AI提示词在Google中做实验，学生发现各自结果因数字足迹不同而出现差异，从而直观理解算法偏见。该课程采用每两周一次的轮换安排，无需专门课程，任何学科都可让学生先做决定、说出理由，再引入新信息检验想法是否改变。
eSchool NewsAI 评分2222
Tech & Learning精选AI 评分6262 超越 ChatGPT：教师用 RAG 帮学生找更好信息的 5 种方法
Tech & Learning 刊文介绍教师如何用 RAG（检索增强生成）工具引导学生以证据为中心做研究，并给出五种具体用法：用 Gemini Notebook 建立受控研究环境、用 Consensus 查找学术证据、用 Elicit 做文献综述、用 Scite 的 Smart Citations 判断研究是否支持某结论、用 Perplexity 查时效性信息但需核实来源。
Tech & LearningAI 评分3030 我不会写代码，但 AI 帮我用 Gemini 和 Google Apps Script 做出了工具
一位不会编程的教育工作者借助 Gemini 生成 Google Apps Script 代码，做出了自动为名单中每人创建独立文件夹、分配访问权限并把链接写回表格的工具。他只需描述需求、按提示操作并在报错时继续追问，还让计算机科学教师朋友复核代码，并在正式使用前用测试账号验证权限。
EdSurgeAI 评分2222 编程如何培养深度公民参与：用 Swift Playground 与 AI 打造伯明翰黑人历史档案
美国伯明翰 South Hampton K-8 学校的七、八年级学生用 Apple Swift Playground 开发四屏 iOS 应用，记录伯明翰本地黑人先驱，项目名为“Coding Birmingham’s Black Legacy”。
EdTech Magazine · K-12AI 评分2222 K-12 学区如何用技术提升学生读写能力
美国多地 K-12 学区正借助 AI 工具提升学生读写能力：南卡罗来纳州 Anderson School District 5 使用 Ozobots 和 Google Gemini 的 Storybook 功能。
EdSurgeAI 评分2222 为什么 AI 让我成为更好的校长
一位弗吉尼亚州大型学区校长表示，AI 的最大价值不是更快写邮件，而是降低认知负荷，让他更专注于课堂教学领导。他使用 ChatGPT 语音对话功能把约一小时通勤变成结构化反思时间，并借助 Gemini 图像生成和自定义 Gems 优化课堂走访反馈。他还用 Gemini Notebook 把每周校长信转化为 90 秒至两分钟的播客式音频概览，以践行通用学习设计。
EdSurgeAI 评分2222 一位 Title I 高中教师如何借助 GenerationAI 与 Class Companion 在课堂中拥抱脆弱
一位 Title I 高中英语教师在 2025 年入选 GenerationAI 教育者 cohort，用 AI 工具提升英语学习者（EL）的写作能力。她把 Class Companion 用于即时写作反馈，让学生趁思路新鲜时修改，并用 ChatGPT 辅助构思作文题目与研究问题框架。她指出，在设备损坏、网速缓慢的学校里，AI 时代的公平差距反而更加显眼。