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课程设计

AI 辅助课程与教学大纲设计。

11条精选相关主题备课/教案AI 教师助手

最新精选

第 1–11 条 · 共 11 条
10月8日周四
  1. Tech & Learning62

    超越 ChatGPT:教师用 RAG 帮学生找更好信息的 5 种方法

    Tech & Learning 刊文介绍教师如何用 RAG(检索增强生成)工具引导学生以证据为中心做研究,并给出五种具体用法:用 Gemini Notebook 建立受控研究环境、用 Consensus 查找学术证据、用 Elicit 做文献综述、用 Scite 的 Smart Citations 判断研究是否支持某结论、用 Perplexity 查时效性信息但需核实来源。

10月7日周三
  1. 芥末堆(教育科技)80

    甘肃印发“人工智能+教育”行动计划,2027年秋季学期起AI通识教育覆盖中小学

    甘肃省教育厅等五部门印发《甘肃省“人工智能+教育”行动计划(2026—2030年)》,提出从2027年秋季学期起,小学中高年级及初高中每学年人工智能相关课时不低于8课时,实现通识教育覆盖全省中小学。

    推荐理由:甘肃五部门行动计划给出了课时、基地校、算力等量化目标,可观察省级 AI 通识教育落地路径。

10月6日周二
  1. EdSurge71

    EdReports 研究:教育科技厂商在未证实效果前仓促集成 AI

    EdReports 对 10 家 K-12 课程与教育科技厂商的审查发现,只有 1 家提供了第三方证据证明其内置 AI 功能改善了教学效果。研究指出,现有框架多关注隐私与安全,缺少判断 AI 能否提升学习或保持课程一致性的统一方式,而厂商在未通知学校的情况下推送 AI 更新,使学校难以确认产品有效性。报告建议采购方追问认证与证据的具体含义,并参考 SIIA 的七项 AI 教育原则。

10月5日周一
  1. 黑板洞察(教育行业研究)62

    四年专业不够用,高校开始给毕业生打补丁

    2026届毕业生离校前后,多所高校集中开设人工智能、低空经济等微专业,作为短周期、岗位导向的能力补充。教育部2025年启动的“双千”计划围绕12个急需紧缺领域的60个重点方向建设微专业,仅面向2025届毕业生全国就设置2654个微专业,7.4万名毕业生参与修读。文章指出微专业能否改善就业仍待观察,其价值取决于课程能否把岗位所需知识、工具和工作过程转化为可持续运行的课程体系。

10月4日周日
  1. 芥末堆(教育科技)68

    北京全域推进义务教育科学教育“做中学”领航行动

    北京市义务教育阶段“做中学”领航行动全域推进启动会近日在北京十一未来城学校举行,会议部署了重点工作。2026年秋季学期起全市义务教育学校全面实施,各区需完成“6+2+X”主题布局,六大主题为生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能,各区认领2个重点主题并自主确定至少1个区域特色主题。到2027年春季学期结束,各区完成区域科技实践生态资源库编制,并推动学段贯通与高中课程衔接。

10月3日周六
10月2日周五
  1. 黑板洞察(教育行业研究)62

    教师过剩了吗?答案藏在学段、学科与城市之间

    教育部统计显示,2025年全国各级各类学校专任教师1870.10万人,比2024年的1885.10万人减少约15万人,为连续第二年下降。文章认为教师供需主矛盾已从总量转向学段、地区与学科错配:幼儿园专任教师三年减少63.16万人,小学2025年降至645.82万人,而初中、高中仍在扩容,2025年城市小学专任教师增加约8.78万人、乡村减少约11.8万人。

10月1日周四
9月30日周三