超越 ChatGPT:教师用 RAG 帮学生找更好信息的 5 种方法
Tech & Learning 刊文介绍教师如何用 RAG(检索增强生成)工具引导学生以证据为中心做研究,并给出五种具体用法:用 Gemini Notebook 建立受控研究环境、用 Consensus 查找学术证据、用 Elicit 做文献综述、用 Scite 的 Smart Citations 判断研究是否支持某结论、用 Perplexity 查时效性信息但需核实来源。
AI 辅助课程与教学大纲设计。
Tech & Learning 刊文介绍教师如何用 RAG(检索增强生成)工具引导学生以证据为中心做研究,并给出五种具体用法:用 Gemini Notebook 建立受控研究环境、用 Consensus 查找学术证据、用 Elicit 做文献综述、用 Scite 的 Smart Citations 判断研究是否支持某结论、用 Perplexity 查时效性信息但需核实来源。
甘肃省教育厅等五部门印发《甘肃省“人工智能+教育”行动计划(2026—2030年)》,提出从2027年秋季学期起,小学中高年级及初高中每学年人工智能相关课时不低于8课时,实现通识教育覆盖全省中小学。
推荐理由:甘肃五部门行动计划给出了课时、基地校、算力等量化目标,可观察省级 AI 通识教育落地路径。
EdReports 对 10 家 K-12 课程与教育科技厂商的审查发现,只有 1 家提供了第三方证据证明其内置 AI 功能改善了教学效果。研究指出,现有框架多关注隐私与安全,缺少判断 AI 能否提升学习或保持课程一致性的统一方式,而厂商在未通知学校的情况下推送 AI 更新,使学校难以确认产品有效性。报告建议采购方追问认证与证据的具体含义,并参考 SIIA 的七项 AI 教育原则。
由 Chan Zuckerberg Initiative 支持的非营利机构 Learning Commons 发布面向教育者和教育科技开发者的开放平台,同时公布 Canva Education、Level、MagicSchool、OKO Labs、Really Great Reading 和 TalkingPoints 六家整合合作伙伴。
2026届毕业生离校前后,多所高校集中开设人工智能、低空经济等微专业,作为短周期、岗位导向的能力补充。教育部2025年启动的“双千”计划围绕12个急需紧缺领域的60个重点方向建设微专业,仅面向2025届毕业生全国就设置2654个微专业,7.4万名毕业生参与修读。文章指出微专业能否改善就业仍待观察,其价值取决于课程能否把岗位所需知识、工具和工作过程转化为可持续运行的课程体系。
北京市义务教育阶段“做中学”领航行动全域推进启动会近日在北京十一未来城学校举行,会议部署了重点工作。2026年秋季学期起全市义务教育学校全面实施,各区需完成“6+2+X”主题布局,六大主题为生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能,各区认领2个重点主题并自主确定至少1个区域特色主题。到2027年春季学期结束,各区完成区域科技实践生态资源库编制,并推动学段贯通与高中课程衔接。
飞象星球发布飞象老师 3.0,新增教育应用生成能力,教师在对话框说明需求后,系统可在几分钟内生成可访问、能调用 AI、保存数据并持续修改的教育应用,并通过独立链接上线。
Microsoft 援引其新研究《Preparing Students for the Future of Work》指出,到 2030 年多数岗位约 70% 的技能预计将发生变化,招聘信息中 AI 素养出现频率约为一年前的 6 倍,66% 的领导者表示不会聘用缺乏 AI 技能的人。
教育部统计显示,2025年全国各级各类学校专任教师1870.10万人,比2024年的1885.10万人减少约15万人,为连续第二年下降。文章认为教师供需主矛盾已从总量转向学段、地区与学科错配:幼儿园专任教师三年减少63.16万人,小学2025年降至645.82万人,而初中、高中仍在扩容,2025年城市小学专任教师增加约8.78万人、乡村减少约11.8万人。
Microsoft 在 ISTELive 2026 上发布 AI in Education Report,并推出 Teach、Assignments with AI guidelines、Learning Zone 和 Study and Learn Agent 等教育 AI 体验,强调 AI 正从早期试验走向可衡量的学习成效。
OpenAI Academy 新增多条学习路径,面向员工、开发者、领导者、教育者和学生,帮助其建立并展示实用 AI 技能。