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最新精选
第 1–8 条 · 共 8 条量子位（AI，覆盖 AI+教育）精选AI 评分2222
黑板洞察（教育行业研究）精选AI 评分6262 四年专业不够用，高校开始给毕业生打补丁
2026届毕业生离校前后，多所高校集中开设人工智能、低空经济等微专业，作为短周期、岗位导向的能力补充。教育部2025年启动的“双千”计划围绕12个急需紧缺领域的60个重点方向建设微专业，仅面向2025届毕业生全国就设置2654个微专业，7.4万名毕业生参与修读。文章指出微专业能否改善就业仍待观察，其价值取决于课程能否把岗位所需知识、工具和工作过程转化为可持续运行的课程体系。
黑板洞察（教育行业研究）精选AI 评分6262 答案变得廉价之后，学校该如何评价一个学生？
丹麦教育部8月6日在新学年开学前宣布，高中在家完成的书面作业需增加口头答辩，率先影响HF教育体系每年约9000名学生的SSO大型书面作业，同时要求书面考试期间使用屏幕监控与网络过滤，并鼓励更多任务回到校内完成。
Microsoft Education Blog精选AI 评分2222 高等教育如何用 Microsoft IQ 连接机构智能，释放 AI 优势
Microsoft 推出 Microsoft IQ 智能层，帮助高校把 AI 与智能体接入既有系统和工作流，并在现有安全、身份与合规框架内使用。
Microsoft Education Blog精选AI 评分2222 Microsoft 提出重塑教育与 AI 未来的 5 项基础能力
Microsoft 援引其新研究《Preparing Students for the Future of Work》指出，到 2030 年多数岗位约 70% 的技能预计将发生变化，招聘信息中 AI 素养出现频率约为一年前的 6 倍，66% 的领导者表示不会聘用缺乏 AI 技能的人。
黑板洞察（教育行业研究）精选AI 评分6262 教师过剩了吗？答案藏在学段、学科与城市之间
教育部统计显示，2025年全国各级各类学校专任教师1870.10万人，比2024年的1885.10万人减少约15万人，为连续第二年下降。文章认为教师供需主矛盾已从总量转向学段、地区与学科错配：幼儿园专任教师三年减少63.16万人，小学2025年降至645.82万人，而初中、高中仍在扩容，2025年城市小学专任教师增加约8.78万人、乡村减少约11.8万人。
OECD Education and Skills Today精选AI 评分2222 OECD 与 Teach For All 等机构探讨：哪些学生素养面向未来最重要、又该如何测量？
OECD、Teach For All、Learning Planet Institute 与 Teach For Nigeria 在纽约 Education House 的活动上讨论，AI 与技术驱动的未来需要适应性、毅力、成长型思维等素养，而 PISA 2025 显示许多这类技能持续下滑。
Khan Academy Blog精选AI 评分3838 Khan Academy：真正有用的测评系统不止给一个分数
Khan Academy 提出有用的测评系统应回答三个问题：学生现在在哪、为什么卡住、下一步该做什么，而不只是每年测三次。