如何用合适的科技支撑职业技术教育(CTE)项目
面向模拟密集型教学场景,Cisco 杰出服务工程师 Joe Clarke 与 CoSN 网络安全总监 Amy McLaughlin 建议 IT 团队搭建可扩展的云环境与高速带宽,并优先选择运行最新操作系统的模拟设备。IT 团队还应与课程负责人协作,从真实岗位所需能力倒推设计学习体验,并审慎评估 AI 驱动的 CTE 工具。
面向模拟密集型教学场景,Cisco 杰出服务工程师 Joe Clarke 与 CoSN 网络安全总监 Amy McLaughlin 建议 IT 团队搭建可扩展的云环境与高速带宽,并优先选择运行最新操作系统的模拟设备。IT 团队还应与课程负责人协作,从真实岗位所需能力倒推设计学习体验,并审慎评估 AI 驱动的 CTE 工具。
高校在引入 24/7 在线心理健康平台时,IT 负责人需将受保护健康信息(PHI)纳入技术审查,并联合心理咨询师与 HIPAA 合规官共同评估。蒙大拿大学 CIO Zach Rossmiller 建议采用 HECVAT 与 SOC 2 报告审查供应商,并建立供应商风险管理机制。Lipscomb 大学与 TimelyCare 的合作经验显示,平台上线后日常管理应由 IT 之外的教职员工接手。
美国伯明翰 South Hampton K-8 学校的七、八年级学生用 Apple Swift Playground 开发四屏 iOS 应用,记录伯明翰本地黑人先驱,项目名为“Coding Birmingham’s Black Legacy”。
美国多地 K-12 学区正借助 AI 工具提升学生读写能力:南卡罗来纳州 Anderson School District 5 使用 Ozobots 和 Google Gemini 的 Storybook 功能。
一位弗吉尼亚州大型学区校长表示,AI 的最大价值不是更快写邮件,而是降低认知负荷,让他更专注于课堂教学领导。他使用 ChatGPT 语音对话功能把约一小时通勤变成结构化反思时间,并借助 Gemini 图像生成和自定义 Gems 优化课堂走访反馈。他还用 Gemini Notebook 把每周校长信转化为 90 秒至两分钟的播客式音频概览,以践行通用学习设计。
9月14日,深圳市脑科学学会与大米和小米在深圳举办“融合教育:从看见到支持——2026秋季学术研讨会”,聚焦ADHD等特需儿童的早期识别与校园支持。大米和小米今年5月联合岭南师范学院广东省特殊儿童发展与教育重点实验室发布RICE AI学龄版大模型,具备评估、教案生成、IEP制定及智能督导功能,并可对干预视频进行多模态分析生成个性化反馈。
芯位人工智能学院2026级50名首届新生9月16日在三亚入学,这所由吉利控股集团联合芯位科技创建、三亚学院和吉利学院合作培养的“AI原生大学”如期成立。学院以全栈AI+项目制教学贯穿四年培养,采用“三个校园组合”与“三导师”协同机制,首批企业项目聚焦智能座舱、智能驾驶和AIGC三个方向。
25岁的Josephine离开广州国际学校文学教师岗位,带着教育AI产品NarrativeOS转向创业,此前她已在Agent2048智能体大赛区域赛夺冠并进入深创赛“i³开创者”OPC总决赛。NarrativeOS让老师输入文学作品后由AI生成故事、人物、场景与互动分支,再由老师自行修改或删除,目前已有300多名老师提供正向反馈,产品仍在找学校测试。
阿里旗下 Agent 产品千问办公打通钉钉 A1教育版,把课堂录音转成结构化听记,再由千问办公跨课连接,形成从课堂采集到长期教研的数据闭环。专升本经济学教师王易泽用它整理教案笔记、编练习、汇总错题,三项课后工作从 125 分钟降至 33 分钟,单次课后减少约 92 分钟重复劳动。
一位 Title I 高中英语教师在 2025 年入选 GenerationAI 教育者 cohort,用 AI 工具提升英语学习者(EL)的写作能力。她把 Class Companion 用于即时写作反馈,让学生趁思路新鲜时修改,并用 ChatGPT 辅助构思作文题目与研究问题框架。她指出,在设备损坏、网速缓慢的学校里,AI 时代的公平差距反而更加显眼。
美国阿拉巴马州 Birmingham 的 South Hampton K-8 学校图书馆与 Ed Farm 合作完成改造,2022 年建成该州首个 Ed Farm 空间“The Library of Innovation”。学生参与设计,从键盘打字转向学习编程、网站架构与工程原理,并设计 AI 和物联网驱动的龙卷风预警模型等方案。
美国一学区设计并主导"个性化创新专业发展(PD)"工作坊,让教师自主开发创新主题,48 名参与者对相关性、实用性及帮助开发新课程或产品的评分分别为 9.4、9.5、9.4(10 分制),全部表示愿意再次参加。