在 AI 驱动的数字素养教育中，学习者自主性应放在首位
面对 AI 已融入搜索引擎与日常数字工具的现状，学校不应简单禁止，而应把学习者自主性作为 AI 素养教育的基石。文章主张 AI 素养已成为数字素养的组成部分，教育需从小学到高等教育同步调整课程，在保留必要操作技能的同时强化判断、验证与批判性思维。Microsoft CEO Satya Nadella 曾预测 AI 智能体将吸收大量应用功能，让复杂软件通过自然语言界面惠及更多人。
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Microsoft Education Blog精选AI 评分2222 Microsoft 提出重塑教育与 AI 未来的 5 项基础能力
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EdTech Magazine · K-12AI 评分2222 AI 如何改变 K-12 教学设备的角色
AI 正让 K-12 教学设备从运行生产力软件、查阅资料和完成数字作业的工具，转向能生成教学内容、引导学生解题并打通课堂流程的设备。学区采购的关注点也随之从设备能否运行所需应用，转为能否有效支持个性化教学、无障碍访问和新兴 AI 体验，当下硬件选择可能决定未来数年哪些课堂 AI 体验仍具可行性。
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Tech & LearningAI 评分2222 教育中不应使用 AI 的 4 种场景：测评、头脑风暴、教案生成与邮件
一位教育工作者结合与 Microsoft 教育营销总经理 Matt Jubelirer 等人的交流，列出教育中应避免使用 AI 的 4 种场景：用 AI 批改测评、用 AI 做头脑风暴、用 AI 生成教案主体，以及用 AI 代写邮件。Jubelirer 认为 AI 可用于制定评分标准和出题，但不应用来给人评分，因为需要人的判断；教师 William Henry 也强调教案主体应由教师自己完成。